Program navazoval na environmentální vzdělávání a vedl žáky k tomu, aby se zamysleli nad tím, jak spolu souvisejí životní styl, psychická pohoda i vztah k vlastnímu tělu.
První část dne patřila prezentacím žáků. Každá skupina si připravila vlastní poster o jedné z poruch příjmu potravy a představila ji ostatním. Žáci vysvětlovali typické příznaky, možné dopady na psychiku i vztahy a ukázali, že se do tématu opravdu ponořili.
Následně pracovali s příběhy skutečných lidí, kteří se s těmito problémy potýkají. Jejich úkolem bylo určit, o jakou poruchu jde, a zamyslet se nad jejími příčinami a následky. Tato aktivita byla velmi silná a vyvolala otevřenou a citlivou diskusi.
Další část projektu tvořily kazuistiky – krátké výpovědi a videa lidí, kteří svou zkušenost sdíleli veřejně. Žáci přemýšleli o tom, jak mohou tito lidé najít pomoc a co pro ně může udělat okolí.
Na závěr žáci vyplnili pracovní list, který shrnoval všechna probíraná témata a umožnil jim propojit získané informace dohromady.
Projektový den byl pro 8. B přínosný a inspirativní. Žáci se aktivně zapojovali, diskutovali a prokázali, že dokážou téma vnímat nejen s porozuměním, ale i s respektem a empatií.
